青岛理工大学理学院 郑杰
2020年初，面对突如其来的疫情，每位教师都迎来了新的挑战，为了积极响应教育部、省教育厅和学校“停课不停教，停课不停学”的要求，制图教研室的老师们坚守岗位，精心备课，多种网络教学模式如期上线；学生们积极参与，线上线下学习相结合，保障教育教学有序进行，实现防疫和教育的双赢。
一、合理编排教学计划
在正式上课之前，我根据课程目标、教学大纲、在线教学内容与课程特点以及学生学情制定出相应教学计划，调整教学日历，做到在线教学和线下教学课容量一致，提前将电子书等教学资源通过QQ群上传共享。
二、全力保障线上教学效果
1、腾讯课堂在线直播，全程把控教学情况
在上直播课之前，我参加了多个直播平台的教学培训，经过认真的实践和演练，兼顾直播的流畅性与多功能性，最终选择了腾讯课堂作为我直播教学的主要平台，该平台可以对学生进入课堂的时间、观看直播时长及观看回放时间自动进行记录，在直播过程中学生可以通过举手进行发言，也可以在讨论区及时反馈没听懂的知识点，极大弥补了线上教学互动性不良的短板。
图1 腾讯课堂-课堂情况记录
图2 直播中讨论区互动
2、注重学习效果反馈，及时答疑解惑
课后的辅导与答疑，学生可以通过QQ群与老师进行互动，对于本学期讲解的AutoCAD绘图部分，学生初次接触该绘图软件，课下练习时会有许多问题，为了方便汇总并及时解决这些问题，我同时利用QQ群中在线文档功能，在课前发布共享文档，让同学们在线填写问题，文档中可以图文并茂，这样能更准确的表述问题，在线文档对群内所有同学均可见，这样也避免了问题的重复，上课时我会对问题集锦一一进行讲解。这种答疑方式得到了学生们的积极响应，且取得了良好的效果。
图3 QQ群在线文档-问题集锦
图4 学生填写的问题集锦
图5 QQ群答疑
三、引导和督促学生课下学习
作业是对已学知识的复习和巩固，在线上教学这种模式下，作业显得尤为重要，学生的作业完成情况是教学效果的反馈，合理的作业量可以引导和督促学生进行课下学习。对于不同的作业，我选择了不同的上交方式，如建筑施工图、结构施工图部分的作业，为了加强学生对知识点的记忆，我会将题目上传到QQ群里，要求学生手写答案并拍照上传，AutoCAD绘图部分的作业，则要求学生将绘图保存后以邮件（附件）的形式发送给我。作业中出现的问题，我会进行整理并在下次课时给同学们一一讲解，这样及时查缺补漏，教学才能够良性向前进展。
图6 学生拍照上传的作业
图7 学生CAD绘图
经过这一段时间的线上教学，可以看出绝大多数学生能够认真学习、按时完成规定的学习任务，疫情虽然拉开了师生的距离，却阻挡不了求知的步伐，相信通过教师与学生的共同努力，可以突破时间和空间的限制，实现随时学、随地学、重复学。
