青岛理工大学2020年春季学期本专科在线教学质量周报（3月30日至4月5日）

学校根据线上教学正式全面实施以来的运行情况，及时总结经验，分析问题，改进完善。为确保学校在线教学“停课不停学，教学不延期，质量不下降”，本周继续加强在线教学运行管理，强化在线教学质量监控，改进在线教学方式，保障线上教学质量和学习效果。具体情况如下：

一、  在线教学运行总体情况

本周开设在线教学课程756门，共计2452门次，参与线上教学教师845人，应上线学习学生181855人次，实际上线学习学生180292人次，学生线上到课率为 99.14%。在线教学监测数据详见下表。

表1 青岛理工大学在线教学数据统计表

二、主要在线教学平台使用情况

本周，各任课教师继续根据课程性质、课程内容、上课学生数等选取适合自己的在线教学平台或工具，采用直播、录播、MOOC结合在线交流互动、随堂测试、布置作业、辅导答疑等方式开展教学。使用的教学平台或工具主要集中在腾讯课堂、QQ群、中国大学MOOC、雨课堂、腾讯会议、智慧树、超星等，目前各主要教学平台运行逐渐稳定，基本保证教学的正常运行。

（一）智慧树平台

本周上线教师986人次，上线学生79888人次。我校教师在智慧树平台共建有翻转课298门，教学班级476个，入班学生19986人次。本周翻转课运行95门，开展见面课120次，直播109次，新上传教学资源322个，学生提交作业12003次，学习资料查看14442次。详情如下：

共享课累计选课29875人次，学习22178人次。本周运行127门，学生作业完成9084次，问答互动25457次，视频观看101419次，观看时长816741分钟。

（二）长江雨课堂

截至目前，共有306位教师，18029位学生完成“长江雨课堂”绑定工作，覆盖教学班429个。本周活跃用户11922位，其中有132位活跃教师，有11790位活跃学生，活跃班级250个。详情如下图所示：

按学院统计如下：

本周学生互动总数为70017次，习题互动数为26997次，投稿数为981次，弹幕数为41403次，点名+不懂+红包总数为636次。

（三）超星平台

本周，平均每日在线教师35人、在线学生1421人、运行课程53门。共新上传教学视频、音频、图片、PPT、Word、试题等教学资源约1635个，学生参与教师发布活动5309次。

三、各学院多措并举，线上教学展风采

（一）马克思主义学院打造思想政治理论课金课堂

马克思主义学院的老师们积极创新思政课教学手段与教学内容，将疫情防控工作中出现的鲜活事例融入到思想政治理论课教学中，讲好战“疫”人物，传递战“疫”精神，真正做到了因事而化、因时而进、因势而新、与时俱进，在云端课堂为学生们奉上视听盛宴，打造了思想政治理论课金课堂。

1．用理论的力量讲授疫情防控中的制度优势，让学生感受思政课的高度。华章琳教授在“云端”为全校师生讲授的《新冠疫情防控中的勇气与信仰》，用视频、图片、音频等形式援引疫情防控期间大量生动鲜活的战“疫”案例和人物故事，全方位、多角度为师生阐释了党的集中统一领导、坚持以人民为中心和全国一盘棋、集中力量办大事的制度优势，被北京高校思想政治理论课资源平台选用并在大众日报、山东教育报、新浪山东等媒体报道。学生们通过云端课堂，从一张张抗疫照片、一个个抗疫视频中清晰地感受到了中国的制度优势，让思政课有了“高度”。

2．用文化的力量讲授疫情防控中的中国力量，让学生感受思政课的厚度。马克思主义学院的教师们，用自编歌曲、自创诗词、朗诵等形式，将疫情中的故事镀上了中国文化，让学生在享受诗歌之美的同时，激起身体中的中华文化血脉，让思政课有了“厚度”。

3．用详实的数据讲授疫情防控中的中国成绩，增强思政课的信度。教师们用一个个详实而准确的数据，讲清楚了中国在疫情防控工作中是如何集中力量办大事，而全国其他省份又为湖北省抗击疫情做出了怎样的贡献。用详尽的事实、鲜明的案例、中外人士的观点，让学生在对比中直观感受东西方抗疫工作中呈现出的两种不同抗疫效果，阐明中国的制度优势和团结互助的民族精神，增强了思政课的“信度”。

4．用青春的语言讲授疫情防控中的青年担当，培育思政课的温度。任颖卮教授在云端为商学院学生理论社团“扬帆社”讲授《凝聚抗“疫”磅礴力量 擎起青年学子使命担当》主题讲座时，用青春的语言幽默开场，用一个个理工学子参与志愿服务的生动案例讲授疫情防控中的青年担当，勉励青年学子要“用行动肩负责任，为建设社会主义现代化强国增砖添瓦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青年力量”。迟姗副教授在云端组织的“放飞青春，追逐梦想”专题讨论课，则让学生在青春的朝气中，感受到思政课的“温度”。

（二）理学院奏响云端公共基础课教学“交响乐”

为平稳扎实、高效有序地推进在线教学工作，理学院党政联席会对线上教学统一部署，分专业研究，组织各教研室充分学习探讨线上教学的方式方法，总结各教学平台的特点，熟练掌握软件的操作使用，做好教学过程中突发状况预案。为保障线上教学质量，院领导、督导、教研室主任积极跟进、同步监查，走进直播课堂并查看了授课教师发布的学习任务、课程视频、课件、在线教材、答疑互动、课程知识点和平台学习技巧、学习感受等，总体效果良好，授课过程流畅，确保了在线教学的质量。

理学院目前在线开课220门。各教研室开展集体备课，教师根据各自课程特点综合运用腾讯课堂、雨课堂、智慧树、钉钉、QQ群课堂、QQ群分享屏幕等多种平台和软件进行在线教学、考勤、作业答疑、教学互动、课堂测试、资源共享、个性化辅导等教学活动，对上课过程生成回放视频，供学生反复观看，课后QQ在线答疑。面对新的教学模式中遇到的问题，老师们互相学习共同探讨，相关问题已找到切实可行的方法得以解决。教师在线授课能够按照教学大纲完成讲授内容，有效保证学生的参与度和学习效果。

理学院涌现出许多优秀在线教学案例。如陈丽娟老师针对数学课程抽象性、逻辑性强的特点，探索出一套适合数学基础课的线上教学方法。她将腾讯课堂与智慧树平台相结合，解决课堂授课，课程回放和考勤作业等问题。PPT授课与手写板授课相结合，解决授课同时进行数学公式推导、计算演练的问题，集体备课与课堂互动相结合，将老师们集体的智慧运用到学生线上回答问题、即时作业等教学互动的教学中，线上作业与线下作业相结合巩固学生已掌握的知识等，加强了过程教学、提高了课堂教学质量。

陈丽娟老师巧用写字板授课

周烨老师、王欣老师等用QQ群布置预习内容，指出课程重点、难点等，腾讯课堂在线直播授课，雨课堂掌握学生的学习、到课、课后作业完成等情况。他们在教学中积极探索在线教学的方式方法，为学校推进教学改革，持续提升教学质量做出自己的贡献。

周烨老师通过腾讯课堂在线直播授课并借助雨课堂与学生沟通

王欣老师在线批改作业

（三）信息与控制工程学院加强在线教学检查，确保质量“不掉线”

信息与控制工程学院领导班子成员及教学督导对所开课程进行全覆盖、全天候在线听课，全面检查在线教学情况，重点关注教师直播教学效果、教师语言规范性、学生考勤以及在线课堂互动等情况，确保在线教学质量。学院领导与院督导们在听课过程中发现一批优秀线上教学案例，向全院老师进行了推荐共享，供老师间交流借鉴，进一步提升在线授课成效。张民老师在智慧树平台开设的《电力电子技术》在线课程已有同济大学、山东建筑大学、重庆理工大学、大连海洋大学和山东工商学院等11个高校的34个班级，共1626名学生选课，取得了较好的教学效果。

信息与控制工程学院部分教师授课图片

信息与控制工程学院对在线教学工作高度重视，经前期在线教学培训以及全体教师认真准备，学院提前建立课程QQ群，发布授课计划、授课采用平台和软件等相关信息，提前进行试播，使学生提前适应在线教学形式。学院将继续严格落实在线教学督导检查制度，确保在线教学秩序正常，在线教学质量得到保障。

（四）建筑与城乡规划学院探索网络教学内容创新

建筑与城乡规划学院引导鼓励任课教师制定切合实际的教学内容和作业任务，将课程教学大纲与疫情实际相结合，让学生在“云端”更好的学习专业知识，完成课程的设计创作任务。

《艺术设计基础课》是建筑系大一大二必修的专业课程，此时同学们本应欢聚在画室拿起创作的彩笔，但现在受疫情影响，同学们只能端坐家中，点击鼠标隔着屏幕遥望。课程教学组的7位任课老师面对同学们在家没有绘画工具的实际困难，依据教学大纲主动调整教学内容，创新的制定了“电脑版”和“手机版”艺术创作任务书。从疫情中发现创作题材，积极探索“艺术专业基础训练+思政学习”的教学模式，让同学们真正体会到：在突发疫情的环境下，我们还能拥有这样安全美好的生活是多么的来之不易。

为了让全部同学都能够在家中无障碍地完成此次艺术设计课的创作，沈源老师带头与六位带课老师共同探讨，发布在线学习“攻略”。通过了解学生家里的创作设备情况，针对“电脑版”任务书，苏琨老师为同学们录制了photoshop软件使用教程；针对家中没有电脑的同学，老师为大家推荐了“画画图”和“抠图宝”手机绘图APP软件，确保每位同学都能够顺利地从“架上绘画”过渡到“电脑绘画”，同时可以在家中高效地完成课程学习。此次艺术设计基础课作业《超级像素画·2020 PS版》要求创作三幅为一组的色彩抽象画：节庆状态、疫情状态、节庆混合疫情的状态。在不允许拼出具象图案的前提下，使同学们采用统一模板并利用Photoshop软件，运用“从情绪到色彩的通感”这一艺术表达方式，探索新的抽象绘画语言，对模板的452个圆点组成的矩阵及其“底”进行色彩设计，使得画面的色彩表达与各命题相契合。在完成《艺术设计基础课》学习的过程中，也切实促进了同学们对新冠病毒疫情情况的认知与学习，并把自己的所感所想融入到艺术创作中，将“专业课程”与“思想政治教育课程”关联起来，创建了具有疫情期间远程学习特色的新方式与好内容。

四、多方联动，齐抓共管，确保在线教学质量

（一）持续开展教学督查、督导工作

校院领导、校院教学督导、教研室主任、同行专家多方联动，深入线上“课堂”进行督查。校院两级齐抓共管，保障在线教学质量。督查人员与学生一起听课，及时与教师进行教学方式与方法的探讨，提出教学过程、课堂控制、听课效果等方面的一些意见与建议。本周，各级领导和教学督导共听查课158门次，授课教师主要利用腾讯课堂、腾讯会议、雨课堂、智慧树平台、QQ群+屏幕分享等平台或工具进行直播授课，少数教师采用录播和MOOC进行授课。教学督导不断尝试各种教学平台，了解平台功能、操作步骤以及在满足教学需求方面的优劣等：比如腾讯课堂、腾讯会议等，运行比较稳定，但互动功能较弱；雨课堂互动功能较强，但直播时偶尔会出现卡顿，延时较长。督导反映的主要问题及提出的建议如下：

1.部分课堂学生到课率有所下降，特别是人数较多的公共基础课。上课过程中老师提问，个别学生回答不出来或无应答，说明学生注意力不集中或未在听课。建议进一步加强课堂管理，严格考勤，通过随堂测试、提问等方式督促学生认真听讲。

2.可适当调整教学内容和方式。通过两周的运行，教师要对授课情况进行及时总结，依据学生学习效果及时调整授课方式、授课内容和教学工具等，进一步完善教学设计，采用灵活多样的方式帮助学生掌握课程知识。

3.课堂互动仍需继续加强。可以通过设计问题点名、学生讨论等方式加强与学生的互动，讲练结合。增强互动的趣味性，活跃课堂气氛，调动学生的积极性和参与度。

4．教学方法方面的建议，如结合工程实际，采用案例式教学；作课堂小结；讲课中适当放慢教学节奏，给学生思考时间；课前说明上次课与这次课的衔接；语言表达要精简，避免冗余和重复，注意轻重缓急；合理利用课堂时间；进一步丰富教学资源；部分字数较多的页面建议减少文字，让重点内容更突出；课程的讲解过程中，可以配合写字板等进行讲解。

（二）及时了解学生需求，切实解决实际困难

学校和各学院积极从学生信息员、学生干部等渠道收集学生对线上教学的反馈。如学生反映无纸质教材，学习不方便。为此，学校经过详细研究并与供书单位多次沟通协商，为在疫情期间确有教材需求的学生邮寄教材，切实满足学生线上学习的需要。

（三）学院及时总结、持续改进线上教学

各教学院部通过开展教学自查自纠工作，对日常教学管理工作中发现的问题、各方面反馈的问题和意见进行认真梳理，及时解决，保证在线教学的正常运行。本周，已解决或改善各院部梳理问题50条。

五、下一步工作打算

（一）进一步加强学生线上学习引导

从数据分析发现部分课堂师生活动数据有所下降，一方面可能受学生线上学习主动性的影响，另一方面可能是教师未能很好地发挥引导作用。建议授课教师要及时总结，将重点、难点、热点问题及时在学习平台中发布，以问题为导向，引导学生课前自主学习，课中讨论探究，课后总结提高；强调并加强互动环节在过程考核中的比重，有效调动学生学习主动性和积极性。

（二）加强质量监控，探索教学质量监控新模式

进一步完善教学质量监控的方式方法。根据教育部和山东省教育厅“停课不停学、质量不下降”的要求，组织开展线上教学问卷调查，了解线上教学开展情况以及教师教学体会、学生学习体会等，认真听取师生意见，查找存在问题，及时改进优化；充分利用教学平台的大数据分析功能，科学利用其进行质量分析。

（三）关注特殊学生

进一步关注学习困难学生、自控力差学生的学习质量，防止学生掉队滑坡。组织学院开展一对一、点对点困难学生学习生活帮扶方案，做好相关学生补课安排，确保学生学习质量。

（四）做好教学衔接，把控教学进度

根据《山东省高等学校2020年春季学期开学工作指南》，制定《青岛理工大学2020年春季学期学生返校后教学安排工作方案》，在严格执行防控要求的基础上，统筹做好各类教学安排工作。有序推进线上毕业设计（论文），开展中期检查工作，确保毕业生学业按照进度顺利开展。